THWS bietet Lehrerfortbildung zur Integration von KI im Unterricht an
Würzburg/Schweinfurt – Die Nutzung von ChatGPT und Co. ist in der Lebensrealität von jungen Menschen angekommen. Schülerinnen und Schüler nutzen künstliche Intelligenz (KI) zunehmend in ihrem Alltag. Schulen und Lehrkräfte stellt das vor neue Herausforderungen. Wie kann man an den Schulen mit dieser Entwicklung umgehen? Kann KI auch ein hilfreiches Werkzeug für Lehrerinnen und Lehrer sein? Wie verändert sich der Schulalltag, wenn KI-Tools alltägliche Instrumente werden? Diesen und weiteren Fragen widmete sich eine von der Technischen Hochschule Würzburg-Schweinfurt (THWS) durchgeführte Lehrerfortbildung, die speziell darauf abzielte, Lehrkräfte von unterfränkischen Gymnasien für den Umgang mit KI im Schulalltag zu stärken.
Was kann KI?
Prof. Dr. Ivan Yamshchikov, Leiter des Centers for Artificial Intelligence an der THWS (CAIRO) und seit 2016 in der KI-Forschung tätig, eröffnete die Veranstaltung mit einem Überblick über gängige KI-Tools und deren Anwendungsmöglichkeiten. Neben dem Erstellen oder Umformulieren von Texten in unterschiedliche Niveaustufen für verschiedene Anwendungsmöglichkeiten hob er hervor, dass man KI-Tools wie ChatGPT auch zur Ideenfindung nutzen könne. „Gute Ideen entstehen nicht im Kopf, sondern zwischen den Köpfen – in der Interaktion zwischen Menschen“, so Prof. Dr. Yamshchikov. Hier könne KI zum Beispiel als kreativer Partner einspringen und beim Brainstorming unterstützen.
Prof. Dr. Ivan Yamshchikov leitet das Center for Artificial Intelligence an der THWS (Foto: privat)
Keine Angst vor KI im Unterricht
Ein zentrales Thema der Fortbildung waren die Vorteile und Herausforderungen, die KI im Bildungsbereich mit sich bringt. Neben praktischen Anwendungen wurden auch Risiken wie Deep Fakes und das sogenannte Halluzinieren von KI-Modellen thematisiert, wobei die KI falsche oder erfundene Informationen generiert. Prof. Dr. Yamshchikov gewährte zudem Einblicke in Projekte des CAIRO, wie etwa die Entwicklung eines generativen Professors oder eines Systems zur automatischen Übersetzung komplexer Texte in Einfache Sprache.
Anhand von praxisnahen Beispielen aus dem eigenen Unterrichtsalltag zeigte Prof. Dr. Yamshchikov den effektiven Einsatz von Tools wie ChatGPT oder Perplexity. Er demonstrierte, wie Lehrkräfte auf Basis eines Unterrichtsskripts mit gezielten Eingaben, sogenannten Prompts, zum Beispiel Testfragen entwickeln oder Hausaufgabenprojekte planen können. Prof. Dr. Yamshchikov ermutigte die Lehrkräfte, ihre Schülerinnen und Schüler aktiv in die Nutzung von KI-Tools einzubinden, um die Unterschiede zwischen manuellem und KI-unterstütztem Arbeiten direkt erlebbar zu machen.
Kooperation zwischen THWS und Schulen
Die Idee für die Fortbildung entstand durch ein Treffen zwischen dem Präsidenten der THWS, Prof. Dr. Jean Meyer, und Dr. Robert Christoph, dem Ministerialbeauftragten für die Gymnasien in Unterfranken. Bei dem Austausch wurde deutlich, dass es unter Lehrerinnen und Lehrern sehr viele offene Fragen im Umgang mit künstlicher Intelligenz gibt. Die Lehrerfortbildung hatte das Ziel, Berührungsängste abzubauen, die vielfältigen Chancen und Risiken von KI zu beleuchten und Lehrkräfte darauf vorzubereiten, wie KI eine sinnvolle Unterstützung im Unterricht bieten kann. Rund 50 Lehrerinnen und Lehrer nutzten die Chance und erwarben mit ihrer Teilnahme außerdem ein Fortbildungszertifikat über das Fortbildungsportal fibs (Fortbildung in Bayerischen Schulen).
Die Fortbildung verdeutlicht die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen der THWS und den Gymnasien der Region. „Lehrkräfte profitieren von der Expertise, die wir als Hochschule in die Schulen tragen“, erläutert Präsident Prof. Dr. Jean Meyer. „Unsere Partnerschaft trägt dazu bei, das Bildungssystem für zukünftige Herausforderungen zu wappnen. Wir unterstützen gerne dabei, dass junge Menschen den Umgang mit künstlicher Intelligenz bereits in der Schule erlernen und dadurch auch auf ein Studium an unserer Hochschule vorbereitet sind, wo die Nutzung von KI-Werkzeugen bereits zum Alltag gehört.“
